中國(guó)《新聞周刊》：“三好生”的時(shí)代碎片
回顧“三好學(xué)生”的歷史脈絡(luò)
(聲明：刊用中國(guó)《新聞周刊》稿件務(wù)經(jīng)書(shū)面授權(quán))
-本刊記者/曹紅蓓 原題：“三好”淡出
從1954年開(kāi)始的“三好學(xué)生”評(píng)選，以固定的評(píng)選比例、基本相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)的所有大、中、小學(xué)校普遍推行了近50年。
“三好”成為幾代學(xué)生追求的目標(biāo)和榮譽(yù)，也成為社會(huì)視野中“好孩子”的同義語(yǔ)。然而，它的至高威信，在近半個(gè)世紀(jì)后，似乎受到了新時(shí)代的質(zhì)疑“一、上課不插嘴。二、下課不瘋打。目標(biāo)：金星。”這是13歲的徐雅芹在學(xué)期初給自己定的奪星計(jì)劃。
8月11日，徐雅芹在家里給記者展示了她的“陽(yáng)光少年”證書(shū)，上面寫(xiě)著“徐雅芹同學(xué)在武漢25中陽(yáng)光少年評(píng)選中榮獲綜合銀星獎(jiǎng)。”
“怎么沒(méi)得到金星？”“因?yàn)槲矣袝r(shí)候還會(huì)在走廊里瘋打，容易把別人碰倒了。”
徐雅芹是個(gè)精力旺盛的聰明孩子，在初二六班教室的墻報(bào)上，她的名字后面飄揚(yáng)著一大堆小紅旗，英語(yǔ)還考了全年級(jí)第一。可是沒(méi)實(shí)現(xiàn)自己“不瘋打”的目標(biāo)，沒(méi)拿到金星。
從2003年9月起，徐雅芹所在的武漢25中開(kāi)始以“陽(yáng)光少年”代替了“三好學(xué)生”評(píng)選。方式是：在學(xué)期初由學(xué)生們自己給自己制定目標(biāo)，期末累積平時(shí)表現(xiàn)，再結(jié)合自定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況評(píng)選。評(píng)選分為綜合、進(jìn)步、基礎(chǔ)三個(gè)層次。在三個(gè)層次里又分為金星、銀星和銅星三個(gè)級(jí)別。主管部門(mén)向?qū)W校要“三好學(xué)生”名單時(shí)，他們就把綜合金星獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)邎?bào)上去。
“得綜合金星可比得‘三好’難多了。”這學(xué)期，在小學(xué)時(shí)的老“三好生”陳丹麗又沒(méi)得上金星。陳丹麗長(zhǎng)得白凈秀麗，能歌善舞，可就是有一條，字寫(xiě)得差。老師們常說(shuō)，“陳丹麗呀，什么時(shí)候?qū)懽謱?xiě)得和人一樣漂亮就好啦！”于是，小女孩年年把“字寫(xiě)得和人一樣漂亮”列為自己奪星計(jì)劃的重要內(nèi)容。因?yàn)檫@一條實(shí)現(xiàn)起來(lái)并不是特別容易，陳丹麗自從入了25中還從沒(méi)得過(guò)金星。不過(guò)，和評(píng)“三好”比起來(lái)，陳丹麗還是喜歡這種方式的評(píng)選。因?yàn)椤皩?duì)自己更了解，努力的目標(biāo)也更明確。”
除了“陽(yáng)光少年”，在25中的評(píng)優(yōu)體系里還設(shè)有各種特長(zhǎng)獎(jiǎng)。綜合下來(lái)全班的得獎(jiǎng)率能達(dá)到80%。
肖城得到的就是一個(gè)特長(zhǎng)獎(jiǎng)——“優(yōu)秀干部”獎(jiǎng)。小時(shí)候，肖城隨做生意的父母轉(zhuǎn)過(guò)三次小學(xué)，每到一處的第一年，總是被選為班長(zhǎng)，而最后都因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好被老師罷免了，于是有點(diǎn)自暴自棄。剛來(lái)25中的時(shí)候，一個(gè)星期至少要打兩次架。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)他在學(xué)生中很有人緣，組織能力強(qiáng)，就有意讓他當(dāng)紀(jì)律委員，還鼓勵(lì)他競(jìng)選學(xué)生會(huì)生活部長(zhǎng)。肖城對(duì)自己評(píng)上“優(yōu)秀干部”很滿意，“優(yōu)秀干部只有一個(gè)呀，嘿嘿，名字寫(xiě)在黑板上一個(gè)月！”
25中委屈求變
武漢25中曾為武漢市重點(diǎn)中學(xué)，且是一所高中和初中俱備的完全中學(xué)。2001年，在區(qū)教育系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)調(diào)整中，25中改為單設(shè)初中，從那以后，一種被遺棄的感覺(jué)在校園里彌漫開(kāi)來(lái)。
在這種情況下，校長(zhǎng)鄒倫海提出了“陽(yáng)光教育”：學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找自身的價(jià)值。
2003年8月，25中在校園里新立起的大石頭上，刻上了“陽(yáng)光”字樣。這時(shí)候，學(xué)校的三位政治老師提出了不評(píng)“三好學(xué)生”，改評(píng)“陽(yáng)光少年”的建議，同時(shí)拿出了“陽(yáng)光少年”申報(bào)評(píng)價(jià)體系的40條標(biāo)準(zhǔn)，希望以“一校兩制”的形式，在課程改革試點(diǎn)年級(jí)先試行起來(lái)。
“三好學(xué)生早就該不評(píng)了。”40條標(biāo)準(zhǔn)的起草人之一劉榮輝老師對(duì)中國(guó)《新聞周刊》講述了他本人早年的一段經(jīng)歷：在湖北省十堰市麻家渡中學(xué)上初中的時(shí)候，劉榮輝是連續(xù)五個(gè)學(xué)期的“三好學(xué)生”，按照當(dāng)時(shí)的規(guī)定，只有三年全是“三好”才可獲得申報(bào)地區(qū)“三好生”的資格，而劉榮輝是全校惟一可能符合條件的人。然而在初中的最后一個(gè)學(xué)期中，因?yàn)橛欣蠋熤杆捅景嗯鐟伲蝗∠Y格。這事是1985年，直到三年以后劉從師范畢業(yè)時(shí)，才意識(shí)到那個(gè)失去的機(jī)會(huì)對(duì)他意味著什么。
現(xiàn)在的劉榮輝是25中課改年級(jí)組組長(zhǎng)，除了不評(píng)“三好”外，在他的年級(jí)里，已流于形式的操行評(píng)定制度也在“一校兩制”的名義下被實(shí)驗(yàn)性地取消了。為什么不評(píng)三好？
由于沒(méi)有得到相關(guān)政策的支持，改革“三好”的做法經(jīng)常顯得底氣不足。
李威，遼寧省撫順市北臺(tái)小學(xué)副校長(zhǎng)。
這所小學(xué)一直是撫順小學(xué)中的NO.1，連續(xù)5年產(chǎn)出中考狀元。
李威在北臺(tái)小學(xué)當(dāng)了8年班主任，在這樣一所優(yōu)秀生云集的學(xué)校，每個(gè)學(xué)期都有兩件事情最讓她痛苦：一是期初評(píng)選班干部，一是期末評(píng)選“三好學(xué)生”。她覺(jué)得每次都無(wú)法面對(duì)那些落選卻同樣優(yōu)秀的孩子的眼睛。
1989年的時(shí)候，年輕氣盛的李威和當(dāng)時(shí)的老校長(zhǎng)有過(guò)一次激烈的沖突。她向校長(zhǎng)提出“能不能不評(píng)‘三好’”。老校長(zhǎng)愣了一下，問(wèn)她：“是不是因?yàn)樵蹅儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的子女多，評(píng)選起來(lái)有實(shí)際困難？”當(dāng)李威指出是評(píng)價(jià)體系本身存在問(wèn)題時(shí)，一向溫和的老校長(zhǎng)怒了：“毛主席留下的東西你都敢動(dòng)？！你睜開(kāi)眼睛看看全國(guó)上下哪有不評(píng)‘三好’的！”
其實(shí)，老校長(zhǎng)對(duì)李威一直器重有加，但唯獨(dú)在“三好生”問(wèn)題上始終不松口。1999年，老校長(zhǎng)退休。已是副校長(zhǎng)的李威向年輕的新校長(zhǎng)重提此事，沒(méi)想到十年舊案竟輕松過(guò)關(guān)。當(dāng)年，遼寧省撫順市北臺(tái)小學(xué)就以16個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和3個(gè)綜合獎(jiǎng)的設(shè)立取代了“三好學(xué)生”評(píng)選。
在改革前，新校長(zhǎng)特別叮囑李威要低調(diào)進(jìn)行。他們學(xué)校的上級(jí)主管撫新區(qū)教委知曉此事后沒(méi)有明確表態(tài)。但在2001年后，區(qū)教委開(kāi)始公開(kāi)建議全區(qū)中小學(xué)校全面進(jìn)行評(píng)價(jià)體系改革。
令李威欣慰的另一件事是，老校長(zhǎng)在去世之前，也終于諒解了他們的作為。
去年，北臺(tái)小學(xué)又進(jìn)行了新一輪的評(píng)價(jià)體系改革嘗試。這所一直以分?jǐn)?shù)取勝的重點(diǎn)小學(xué)里，李威們提出了“好習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要”的理念。
在繼續(xù)評(píng)選16佳的同時(shí)，他們?cè)诿總�(gè)年級(jí)中挑選一、兩個(gè)班進(jìn)行“好習(xí)慣獎(jiǎng)”的評(píng)選，并從去年開(kāi)始在全校實(shí)行下午2：40放學(xué)的制度。今年中考，北臺(tái)小學(xué)的畢業(yè)班仍然是全區(qū)第一名。
對(duì)北臺(tái)小學(xué)來(lái)說(shuō)，不評(píng)“三好”只是起點(diǎn)。
“三好”制度的現(xiàn)實(shí)處境
不久前，國(guó)家教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在多個(gè)場(chǎng)合提出“‘三好學(xué)生’評(píng)選應(yīng)廢除”，引起了人們的廣泛爭(zhēng)議。而事實(shí)上，評(píng)選“三好生”50年來(lái)的習(xí)慣性制度，已經(jīng)在近幾年逐漸被一些學(xué)校淡化了。
北京光明小學(xué)早在1996年就以一個(gè)“我能行”活動(dòng)取代了“三好生”評(píng)選，口號(hào)是“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”，獎(jiǎng)項(xiàng)涉及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、禮貌等等各方面，希望通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自不同的優(yōu)點(diǎn)加以引導(dǎo)，達(dá)到素質(zhì)教育的效果；深圳海灣小學(xué)以13項(xiàng)個(gè)性獎(jiǎng)替代“三好”，也在一定程度上摒棄了從前“少數(shù)人被肯定，多數(shù)人受打擊”的三好生評(píng)選弊端；與武漢25中一街之隔的武珞路中學(xué)，去年期末的時(shí)候更是把3000張獎(jiǎng)狀發(fā)到了1000名學(xué)生手里，以此鼓勵(lì)孩子們：你們是優(yōu)秀的，你們是大有希望的。
今年6月，湖北省規(guī)定，明年起“三好學(xué)生”在升學(xué)時(shí)將不再予以加分；上海從今年開(kāi)始，淡化“三好學(xué)生”稱呼，改稱為優(yōu)秀隊(duì)員和優(yōu)秀團(tuán)員；大連市中小學(xué)也不再把評(píng)“三好學(xué)生”作為學(xué)校工作的一項(xiàng)固定內(nèi)容。
原北京一中校長(zhǎng)王晉堂告訴中國(guó)《新聞周刊》，“我主張學(xué)校可以自由操作評(píng)優(yōu)，評(píng)三好、四好、五好都成，特長(zhǎng)也行。讓其成為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段，一種游戲規(guī)則，如此而已。”
昔日讓“幾家歡喜幾家愁”的“三好”制度，在時(shí)代的面前，似乎漸行漸遠(yuǎn)。-
(孫冉對(duì)此文亦有貢獻(xiàn))
