特殊的影響力
孔子學院是迄今為止我國第一個由眾多部門共同打造的文化品牌。辦學之初，教育部長周濟就提出，要珍惜孔子學院這個寶貴的品牌，高度重視海外孔子學院的辦學質量，孔子學院的規劃和建設，必須認真考慮和全面衡量申辦者的素質和能力，同時還要加快建立孔子學院的教學質量認證標準，建立和完善孔子學院質量評估和質量保障體系。
國家漢辦在廣泛聽取各國意見和建議的基礎上，制訂了《孔子學院章程》、《孔子學院中方資金管理辦法》等管理規章以及各類合作協議的標準文本，從管理制度上給予孔子學院辦學質量以保證。
世界各國的孔子學院在嚴格遵守國家漢辦管理規章的前提下，采取了靈活多樣的辦學方式和合作模式：既有不同層次的孔子學院、孔子學校，也有孔子課堂、漢語中心；既有授權特許經營、直接經營方式，也有主要由外方負責，實行理事會制度和院長負責制，中外雙方共同管理的模式。孔子學院沒有機械照搬歌德學院等政府與政府的單一合作模式，而是獨具一格，靈活多樣：一是和大學、中學合作；二是和企業合作，如清華大學與匯豐銀行、倫敦經濟學院等公司和院校合辦孔子學院；三是與政府或社團合作，如與芝加哥公立教育局合辦的芝加哥孔子學院、紐約華美協進社孔子學院等。
2006年底對40所孔子學院的抽樣調查顯示，雖然其中多數運行時間不到半年，但已開設300多門漢語課程，培訓人數逾萬人。同時，還舉辦了各種文化、經貿講座、展覽、演出等活動，參與者達二十多萬人。
日本立命館大學孔子學院開設了“旅游中文”、入門及中級漢語課程，舉辦了中文演講比賽、海外咨詢留學會、漢語教師短期培訓等活動；開辦了以中日文化交流為主題的月度文化講座等。櫻美林大學孔子學院開辦了漢語學歷教育特別課程，學生在孔子學院強化學習一年后可直接進入櫻美林大學二年級學習。愛知大學孔子學院設置了不同時段、不同難度、面向不同群體的講座課程，2006年共開設講座79個，培訓學員1340多人，成為全球培訓學員人數最多的孔子學院。北陸大學孔子學院除了負責本校3000多名學生的漢語必修課教學外，還輻射本地區的中小學，向石川縣內高中派遣中文教師，幫助開設漢語課程。
泰國孔敬市是泰國蠶繭絲主要產地。2006年孔敬大學孔子學院成立后，來自中方合作院校西南大學的中方教師除了中文教學外，還牽線搭橋，利用西南大學設有蠶學和生物技術學院的優勢，派出技術人員到泰國幫助指導蠶繭絲生產。針對泰國汽車和摩托車消費量巨大的市場情況，孔敬大學孔子學院還規劃在孔敬地區舉辦中國重慶工業展覽，邀請重慶的汽車、摩托車生產廠家展示最新產品，以圖打開泰國市場。
孔子學院建設得到了合作各方的大力支持。法國普瓦提埃大學是歐洲最古老的大學之一，2005年10月在與南昌大學合辦法國第一所孔子學院時，在當地政府支持下一次就投資150萬歐元興建了辦公樓，為孔子學院的穩定和發展奠定了基礎。在墨西哥，已開辦的5所孔子學院也都初具規模，所有承辦大學都為孔子學院配備了教學和辦公場所。
2006年7月召開的首次全球孔子學院大會，吸引了包括來自五大洲36個國家和地區的世界知名高校校長、孔子學院負責人及一百多位駐華使節等在內的代表550多人參加。他們對于舉辦孔子學院都抱有極大的熱情和期待。
英國愛丁堡大學副校長杰夫瑞伯頓(GeoffreyBoulton)說：“我們的大學急需國際化，跟國際進行交流。孔子學院是幫助我們參與到國際社會當中的一個良好渠道。不管中國政府舉辦孔子學院的目的是什么，我們需要通過孔子學院架起中國和蘇格蘭之間的橋梁，開展對話交流，促進漢語教學，了解中國文化，擴大雙方的交流領域，支持我們的商業聯系。”
日本立命館大學校長長田豐臣說：“沒有文化的交流與人民的互動，國與國之間的關系不可能有豐碩的收獲。日本的孔子學院將成為日中關系的奠基石。”
美國華美協進社孔子學院是美國最早成立的孔子學院之一，該學院院長南希杰維斯認為，“通過孔子學院這樣的形式輸出中國文化，如果能夠早20年會更好”。
澳大利亞西澳大學孔子學院院長席格倫認為：“西澳大學孔子學院的辦學使命是增進澳洲人民對中國的了解，加強西澳與中國及全球華人社會的緊密聯系，成為21世紀協調和促進各種中國活動的國際中心。”
歌德學院秘書長克內普博士去年在接待漢辦代表團時說：“加強同孔子學院的合作，符合我們的雙邊文化合作政策。在合作方式上，歌德學院過于遵循統一的方針，缺乏靈活性，不注意利用所在國的優勢。因此，在這一點上應該向孔子學院學習。”
世界性的“中國熱”迅猛升溫催生了孔子學院；孔子學院的快速發展又促進了全球的“漢語熱”，已經成為我國文化“走出去”的重要品牌。受此影響，日本、韓國、印度等國家紛紛效仿，日本首相安倍宣布，近期計劃在本土之外建100所日語中心，韓國文化觀光部提出要建100所傳播韓語的“世宗學院”，印度要大力發展“甘地學院”。面對當前世界各國在“軟實力”上的競爭，中國人更應該抓住機遇，在保證質量的前提下，加快孔子學院建設步伐。(宗煥平)
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