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　　價值觀陳舊，用美德“綁架”孩子

　　郭初陽仔細研究了3個版本的語文教科書后還發(fā)現(xiàn)，時下的課文說教的多，充滿童趣、讓孩子們快樂的課文卻非常少，課文中的兒童形象也大多是成人化的。

　　“這些課文有贊美母親的、提倡發(fā)明的、歌頌偉人的，卻極少有童趣、符合少年兒童心理特點的課文。有的價值觀陳舊，用美德‘綁架’孩子，已經(jīng)不能讓時下的孩子們信服。”

　　郭初陽舉了幾個例子：蘇教版的《蘑菇該獎給誰》中，兔子媽媽把蘑菇獎給了和駿馬賽跑的小白兔，而把和烏龜賽跑的小黑兔冷落在一邊；在北師大出版社的《兒子們》中，老爺爺無視唱歌跳舞的兩個兒子，眼里只有正在勞動的兒子……

　　“三鹿奶粉事件，沒有一個母親不覺得觸目驚心。現(xiàn)在部分語文教材，不就是混雜了各種成分不明的甚至有毒添加劑的劣質(zhì)奶粉嗎？看我們給孩子提供了怎樣成長的營養(yǎng)？”郭初陽毫不客氣地說。

　　審視教材的一個準則：常識

　　“現(xiàn)行的幾套主流小學教材，的確存在著很大的問題。”

　　昨天，紹興稽山中學教師蔡朝陽在接受記者采訪時說：“我側(cè)重于關(guān)注那些不適當篡改、價值觀念上值得商榷的課文。這些文章都是現(xiàn)行的人民教育出版社的小學語文教材中找出來的，浙江省用的也是這些教材。”

　　“我現(xiàn)在教高中學生，計劃在三年內(nèi)，引導他們多讀一些課外書，看一些美好的童話、經(jīng)典電影等，這些作品有一種人性美，融‘偉大’于平凡中，我知道學生的童年里缺少了這一課。”

　　一個高中教師為何會關(guān)注小學教材？蔡朝陽說：“自從我有了自己的孩子后，才更加深刻理解到，一個成年人對孩子所肩負的教育重任。作為孩子啟蒙讀本的語文教科書，我們有責任吹毛求疵，有責任讓它盡善盡美。”

　　“我提出一些觀點，不敢說都是正確的，但是一種不同的聲音。我在審視這些教材時，有一個準則就是：常識。”

　　桐鄉(xiāng)鳳鳴高級中學老師呂棟認為，教科書是孩子文學啟蒙，任何虛假都來不得。他說：“看到我們的小學生每天捧著課本，用稚嫩的聲音認真朗讀這些文章，還把那些有可能是杜撰的故事背下來，我們能安心嗎？”