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　　昨日,本報關于深圳信息職業技術學院大一學生丁仕源12歲起課余時間學營銷策劃,14歲起邊上學邊工作,17歲即創業辦自己的文化公司的報道引起各方關注,新浪、騰訊、新華等各大網站均對此文予以轉載。盡管高校還未開學,但90后男孩丁仕源的另類成才路已引發學生、教師等教育界人士的熱烈討論。

　　在追蹤采訪中,不論其家人還是學校師生都不約而同地反映,丁仕源比同齡人顯得成熟,對許多事物有自己看法。而學校老師認為,其經歷屬于個案,無法普及,但其對職業規劃的認識,以及對理想的堅持與努力可以給人以啟發。

　　哥哥：“他感興趣的都很堅持”

　　由于比丁仕源大8歲,哥哥丁仕術更多地承擔了對弟弟的管教責任。他說兩人生活在典型的“嚴父慈母”家庭,母親比較“護犢子”,因此在弟弟這一特殊的成長經歷中,母親雖然并不贊成,但大多數時候還是默許了弟弟的做法,而自己和父親則比較嚴厲。“以前家里都不同意他做的事情,覺得有點不務正業,學校也經常打電話來投訴弟弟請假的事情,我們作為家長不可能不去說他。”

　　但丁仕術也很肯定地告訴記者,弟弟從小就比較有個人想法,而且非常早熟,平時既不看動畫片,也不玩電子游戲,和家族里同齡的表兄妹相比,明顯非常早熟、沉穩。由于家里是做生意的,來來往往的客人很多,弟弟很小的時候就坐在一邊聽,這對弟弟日后的生意頭腦有潛移默化的影響。

　　“他本身比較聰明,對自己感興趣的事情都非常堅持,認定的就一根筋地全身心撲上去做。”雖然,弟弟現在已經逐漸把事業做開,家里也基本同意了弟弟做的事情。但丁仕術對于弟弟這種成長模式仍不甚贊同,認為應該先認真讀書上大學,到了大學再參與更多的實踐工作。“因為學校的文化基礎課非常重要,是為將來打基礎,可以幫助他走得更遠。”

　　同學：“他和其他學生沒兩樣”

　　程楚霞比丁仕源高一屆,是其同專業的師姐。與其他學生一樣,是后來聽老師說起,才知道身邊有個已經開公司的師弟。“當時我們以為很難和他打交道,畢竟人家已經是老板了,但是見到之后卻發現,其實他非常好說話,對師兄師姐也很尊敬,在學校看到他,和其他學生沒有兩樣。”

　　由于去年年底將“第20屆世界模特小姐大賽國際總決賽”60多名佳麗引入校園的活動,程楚霞和丁仕源短暫共事過,丁仕源給她留下了“做事很堅持、細心,且不計較自己的地位”的印象。“比如,模特來學校需要貼橫幅、鋪紅地毯,作為組織者,原本他只要交代我們來做就可以了,但他會幫我們做丈量紅地毯或貼橫幅這樣的小事,而且態度很認真。他也比較講誠信,答應幫別人的事,哪怕現在沒有時間,過一段時間還是會兌現。”

　　程楚霞說,自去年年底開始,丁仕源已經在學校開了幾場講座,不僅介紹自己的成長經歷,也向同專業的同學介紹圈里的具體環境和發展狀況。

　　中學校長：“他的做法學校能理解”

　　由于高中時期經常因社會活動頻繁請假,丁仕源曾是令班主任頭疼的學生,中學的老師們對他有著什么樣的看法?記者采訪到丁仕源就讀的龍崗區龍城高級中學葉校長。在聽完記者的來意后,葉校長告知需先從年級組長和班主任那里了解情況。

　　大約半天之后,葉校長接受了采訪,她表示老師們反映丁仕源確實請假較多,因此文化課成績并不是很理想,但他當時并沒有過多地透露自己在外邊工作的情況,與班里其他同學接觸也不是很多,很多同學對其并不理解,甚至覺得這樣的做法不腳踏實地。但老師們也一致認為,丁仕源非常有個性、有想法,很早就表現出不在乎文憑的觀點。

　　“學校覺得這個學生的經歷是個案,我們對此的態度是,只要不做違法亂紀的事情,便不反對,并且認為可以理解。”葉校長說,學校的規章制度是針對整個集體來制定的,因此個體如果違規,學校肯定要管理。而對于現行的教育體制,她認為,這是整個社會導向和家長要求的,學校只是一個功能承載機構,不可能由它來改變整個體制,只有外界的導向變了,體制才有可能改變。同時,作為教育工作者,她也建議丁仕源今后能不斷補充自己的知識,走得更穩。

　　-專家觀點

　　國家職業技能鑒定中心專家委員會副主任、

　　深圳信息職業技術學院職業教育研究所所長童山東教授:

　　學歷不是評價能力唯一標準

　　童山東教授認識丁仕源也是在世界模特小姐大賽進入深圳信息職業技術學院之后,當時得知活動是由一個大一新生引進來時,他直言“很驚訝”。與其聊天之后則感覺這個學生老練、自信,對于圈內的了解甚至超過了一些老師。

　　“當前信息時代的學習方式多種多樣,資源豐富,手段便捷。社會需要有精英教育,需要從事某些理論研究和研發的人,但也需要技能型人才。有些學生因中考或者高考成績不理想,而總是不被外界看好,社會對其評價并不準確,輿論和價值取向也不是很到位。”童山東認為,學歷并不是評價能力的唯一標準,專業基礎只是成才的一個方面,學歷是敲門磚,但是進入企業后的兩三個月就會被人忘卻,而綜合素質、職業道德、溝通能力、人際交往能力、解決問題的能力和自學能力等才是應具備的核心專業技能。

　　“人人都崇尚成功,‘一夜暴富’在當今社會并非神話,于是很多年輕人都急功近利。丁仕源的例子很特殊,但談這個學生的經歷時,并不是倡導大家不去學文化課,而是應該從他身上看到一些啟示。一是他從小就有自己的職業生涯規劃,而我所了解的80后、90后依賴性是比較強的,啃老族很多,不自強自立；二是他對理想很堅持,沒有放棄,也不怕挫折和困難；三是他雖然不在學校學習,但并沒有把時間浪費在泡吧或者玩樂上,而是聽產業結構調整、媒介前景發展等大量的專業講座和課程,這也是一種學習；四是他不求回報地參與各種活動策劃,善于抓住機會,鍛煉自己的動手和實踐能力。”

　　童山東認為,在越來越“能力本位”的社會,實踐、創新和創造價值的能力很重要,知識只是能力發展的基礎,但由于長久以來,學校更看重通過背和記憶對知識的儲存,因此很多學生沒有把知識轉化為能力和生產力,這也是教改要改變的地方。“高考并非人才評價的唯一標準,2005年上了福布斯民營企業100強的企業家,沒有幾個是通過高考上大學的；而同時,當年大加宣傳的考上科大少年班的神童們,如今也未必都發展得好,有智商沒有情商不行,關鍵在于他們是否在發展自己。”

　　童山東說,即便在大學老師中,丁仕源的經歷也同樣存在爭議,也有老師認為他請假多,另外,從事娛樂業取得成功并不像高新科技人才一樣容易讓人接受。“我覺得對于丁仕源這類學生,學校應該有個性化的評價,比如目前開設的一些專業課,他早就學過了,如仍要求他上,就是一種重復學習,我建議其可以申請免修。當然,他也仍有要補足的地方,比如英語水平等,這對于其未來發展比較重要。”(記者/張瑋)