昨天是王旭光在華強(qiáng)北鬧市街頭“乞討”“教材與教授究間是一種什么關(guān)系”的答案的第二天。他依然被眾多的路人包圍著。這位滿(mǎn)頭銀發(fā)，架著眼鏡的老先生自稱(chēng)是天津大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院副教授。他說(shuō)征集這個(gè)關(guān)于教學(xué)的基本答案已有18年之久。他認(rèn)為這是一個(gè)事關(guān)教學(xué)改革的話(huà)題，如果不引起相關(guān)方面的注意，他會(huì)一直乞討下去。
教材看不懂 寫(xiě)問(wèn)題求答案
下午3時(shí)許，王旭光把他用塑料管做成的三腳架支在了經(jīng)濟(jì)大廈公交車(chē)站旁的人行道旁，上面陳列著他用A3紙打印的“乞討答案”。在乞討答案的下面是王旭光的自我介紹，他說(shuō)他是天津大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院的一名退休副教授。18年前就在報(bào)上向大學(xué)校長(zhǎng)們提出了一個(gè)教學(xué)的基本問(wèn)題，去年他又在互聯(lián)網(wǎng)上從另一角度提出同一問(wèn)題。
然而至今尚未有任何一位校長(zhǎng)給予答復(fù)，現(xiàn)在他向社會(huì)上的有識(shí)之士乞討問(wèn)題的答案。
他的問(wèn)題是：教材與教授究竟是一種什么關(guān)系？他同時(shí)列出了5個(gè)答案。但他傾向于教材要寫(xiě)得學(xué)生能讀懂的，老師不用再講只搞課堂討論等等。王旭光說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題從他做大學(xué)生到大學(xué)教授，幾十年來(lái)在他的頭腦里縈繞。看到不少的大學(xué)課本學(xué)生根本讀不懂，他認(rèn)為有必要將這個(gè)問(wèn)題明確地提出來(lái)。
18年前懸賞征答案未果
早在1989年他就在校園內(nèi)就此張貼“懸賞征答案”，那時(shí)候他的月工資才70多元，但其懸賞的標(biāo)的是100元。征集很長(zhǎng)時(shí)間未果，其將標(biāo)的提高到400元，他說(shuō)如果是大學(xué)校長(zhǎng)級(jí)人物給出答案他給400元獎(jiǎng)賞，但一直未有人揭榜。之后他到天津日?qǐng)?bào)登稿，向全市征集答案，依然石沉大海。他說(shuō)其實(shí)這個(gè)懸賞的動(dòng)作只是為了促進(jìn)教學(xué)的改革。
1990年王旭光說(shuō)他從天津大學(xué)退休，2003年隨兒子來(lái)深養(yǎng)老，他還打算出一本《開(kāi)卷考試考校長(zhǎng)》，但他懷疑沒(méi)有人敢出這本書(shū)。
而記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，不時(shí)有年輕男子將卡片交給王旭光，稱(chēng)愿通過(guò)郵件與其作進(jìn)一步的探討。而王旭光堅(jiān)持自己的行為極有必要，因?yàn)槭玛P(guān)大學(xué)的教學(xué)改革，但他很遺憾未有有擔(dān)當(dāng)?shù)娜顺鰜?lái)回應(yīng)他。
對(duì)于他的行為，兒子最初并不理解，但是在其堅(jiān)持之下，兒子也只有隨他。他說(shuō)只要城管不趕，他就會(huì)每天下午到華強(qiáng)北乞討答案，直至引發(fā)社會(huì)對(duì)教材問(wèn)題的重視為止。
