發(fā)表評論 昨日，香港大學(xué)內(nèi)地招生負(fù)責(zé)人來到廣州市執(zhí)信中學(xué)舉行咨詢活動，考生和家長均抓住機(jī)會踴躍發(fā)問。有意思的是，盡管香港部分高校在內(nèi)地實(shí)行單獨(dú)招生已有多年，但考生、家長的思維依然“籠罩”在高考統(tǒng)招的思維之下。圍繞著分?jǐn)?shù)、志愿、招生名額等話題，港校代表和內(nèi)地考生、家長在回答之間上演了一場有趣的“PK”。
PK1分?jǐn)?shù)
家長：“知道分?jǐn)?shù)心里才有底”
港大：“分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)”
昨日到場咨詢家長的最熱問題莫過于分?jǐn)?shù)。“高考總分多少才能獲得面試資格？”“英語單科成績要多少分？”“你們最后錄取的學(xué)生中，最低分?jǐn)?shù)線是多少？”習(xí)慣了內(nèi)地統(tǒng)招“按分取士”的家長和學(xué)生們發(fā)出連串帶“分”的問題。“不是不相信香港的學(xué)校，但我們十幾年都是看分?jǐn)?shù)。沒個分?jǐn)?shù)參考心里真的沒有底啊！”一位家長發(fā)出感嘆。
香港大學(xué)中國事務(wù)處招生主任范冠豪只能反復(fù)解釋：“分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是決定性標(biāo)準(zhǔn)，最終是根據(jù)綜合表現(xiàn)錄取。”范冠豪介紹，高考總分和英語單科分?jǐn)?shù)是錄取參考標(biāo)準(zhǔn)之一，但港大組織的面試也同樣重要。“比如兩名同學(xué)，一個考了600分，一個630分。如果在面試中600分的同學(xué)表現(xiàn)得更好，很有可能最終獲得錄取的人就是他。”他介紹，港大認(rèn)為，光憑一次考試的成績，學(xué)校無法全面和充分地了解學(xué)生，因此不能確定最合適的人選。
PK2志愿
家長：分?jǐn)?shù)達(dá)不到專業(yè)要求就不要？
港大：先確定錄取資格再考慮志愿
內(nèi)地統(tǒng)一高招過程中，考生的志愿是影響最終錄取的一個重要因素。如果考生分?jǐn)?shù)不能達(dá)到其志愿專業(yè)的要求，并且不服從學(xué)校調(diào)劑的話，很可能“落”到下一個學(xué)校、甚至下一個批次。在港大的招生咨詢會上，不少學(xué)生和家長也表達(dá)了這樣的憂慮。“從你們?nèi)ツ暾猩那闆r看，什么專業(yè)報(bào)考的人最多、競爭最激烈？”“如果上不了志愿的專業(yè)，會不會連港大的錄取資格也沒有？”
對這一點(diǎn)，港大的招生負(fù)責(zé)人進(jìn)行了詳盡的解釋。“跟內(nèi)地不同，我們學(xué)校是首先確定錄取資格，然后再考慮學(xué)生的志愿。”如港大今年計(jì)劃在內(nèi)地招生250~280人，校方將根據(jù)高考成績和面試表現(xiàn)確定錄取名單。不管能不能達(dá)到志愿專業(yè)的要求，考生被錄取都是確定無疑的。
“打個比方，獲得港大錄取的同學(xué)中，有10個人的第一志愿是法律，但法學(xué)院計(jì)劃只有8個。我們會將排名稍低的兩位同學(xué)的詳細(xì)資料提交給法學(xué)院教授，請他們斟酌是否接收。”如果法學(xué)院不接收，那么招生老師將考生材料提交第二志愿專業(yè)，三個志愿專業(yè)如果都不能被接收，那招生老師將轉(zhuǎn)頭與考生“商量”：愿不愿選擇別的專業(yè)。
PK3名額
家長：“是否按地域分配？”
港大：“完全根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)而定”
“招生名額”的多少關(guān)系到被錄取的幾率，也是考生估計(jì)自己能上哪個檔次學(xué)校的依據(jù)之一。記者觀察到，近幾年的港校招生會上“在廣東招多少人”是僅次于“分?jǐn)?shù)”的大熱問題。之前，在內(nèi)地單獨(dú)招生的幾所港校均表示，并不會像“分蛋糕”一樣將招生名額分配給各省，而是完全依據(jù)考生的表現(xiàn)而定。“當(dāng)然，各省的教育水平不同，錄取結(jié)果出來會呈現(xiàn)一定差異。比如廣東省的生源質(zhì)量一直比較高，往年港大錄取的廣東學(xué)生在20名左右，在全國算比較多的。”范冠豪介紹。
與內(nèi)地高校有所不同，港大在內(nèi)地招生的專業(yè)都是文理科兼收。文科生可以填報(bào)理科專業(yè)，理科生也可以轉(zhuǎn)報(bào)文科，但學(xué)生會接受更多的考核。“比如一名文科考生想入讀數(shù)學(xué)專業(yè)。在他獲得港大錄取之后，我們會將他的高考數(shù)學(xué)單科成績拿出來給學(xué)院的教授參考。”范冠豪舉例，只要確認(rèn)學(xué)生具備在該專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和潛質(zhì)，高中讀文還是讀理都不是問題。至于文理科生、男女生各招多少，香港大學(xué)沒有一個固定的比例，可以說是“一概不拘，能者居之”。
在粵施“校長推薦計(jì)劃”
港大中國事務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，今年該校首次在廣東省實(shí)施“校長推薦計(jì)劃”。廣州的執(zhí)信中學(xué)和華師附中，以及深圳市的深圳中學(xué)三家被納入該計(jì)劃。三所中學(xué)的校長根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)科競賽、興趣特長等表現(xiàn)，將優(yōu)秀的人選推薦給港大。這批同學(xué)于今年1月已經(jīng)參加了香港大學(xué)組織的考試，表現(xiàn)優(yōu)秀者獲得了5分~30分的加分。
范冠豪介紹，去年港大將約50%的申請考生納入面試。今年校方考慮擴(kuò)大面試的范圍到六成考生。他同時透露了今年的面試方式。“第一輪是自我介紹。每位同學(xué)單獨(dú)面對兩位教授，時間約為15分鐘。結(jié)束后，考生要進(jìn)入另一個考室，6人為一組接受另外兩位教授的考察。在30分鐘里，將圍繞指定的話題展開討論。”
范冠豪強(qiáng)調(diào)：“不要去報(bào)所謂的面試培訓(xùn)班。我們的面試題目著重考察學(xué)生的素質(zhì)。”
花絮：“能否適應(yīng)”成家長新考慮
記者觀察到，一些家長逐漸重視起校園文化環(huán)境、學(xué)生輔導(dǎo)工作等“軟件”。省實(shí)的學(xué)生家長倪女士表示，內(nèi)地生到香港必然會有不適應(yīng)，學(xué)校如何幫助學(xué)生度過這段時期很重要。“我也希望她在新環(huán)境中擁有良好的心態(tài)和人際關(guān)系。”倪女士說，如果孩子到了香港壓力大甚至很痛苦，那就留在內(nèi)地升學(xué)。“現(xiàn)在家長對香港高校的心態(tài)也更理性和務(wù)實(shí)。”港大招生負(fù)責(zé)人亦有同感。(黃茜)
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