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　　變味的“奧數(shù)”

　　“奧數(shù)”，全稱“奧林匹克數(shù)學競賽”，最初被引入中國時是一種選拔智力超常兒童的工具，這些兒童往往具有成為數(shù)學家的潛質(zhì)；近年來，社會猛烈炒作小升初聯(lián)考中有20分的“奧數(shù)”題，家長為了子女在小升初考試中占有優(yōu)勢，不顧孩子的天賦和興趣，紛紛為孩子報“奧數(shù)班”，不少班上一半以上的學生都上了“奧數(shù) ”班，出現(xiàn)了“全民奧數(shù)”的局面。“奧數(shù)”形成了一個教育產(chǎn)業(yè)鏈，孩子的休息和玩耍時間則被剝奪，以至于北京理工大學教育專家楊東平在目睹廣州的“奧數(shù)報名瘋”之后，在博客上寫出“其對少年兒童的摧殘之烈，遠甚于黃、毒、睹，遠甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷”。

　　起源：挑選智力超常兒童

　　“奧數(shù)”，最初是一項國際性賽事。“國際奧林匹克數(shù)學競賽”局限于東歐的小圈子，第一屆競賽在1959年由羅馬尼亞主辦。1974年美國初次參賽，1985年中國首次參賽。“奧數(shù)”由國際數(shù)學專家命題，難度超過大學入學考試。

　　國內(nèi)外專家公認，只有5%智力超常的兒童適合學習“奧數(shù)”。上世紀80年代“奧數(shù)”被引入我國，最初是為了發(fā)現(xiàn)智力超常的兒童，選拔奧賽選手。

　　后來，中國也創(chuàng)立了國內(nèi)的數(shù)學賽事。“中國奧林匹克數(shù)學競賽”成立于1991年，脫胎于始于1985年的“全國中學生數(shù)學冬令營”。

　　在那個時代，有“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的說法，現(xiàn)在二三十歲的青年人當年學校學的“奧數(shù)”正是中國“奧數(shù)”，不過這時“奧數(shù)”仍是少數(shù)尖子生的課外訓練。

　　據(jù)介紹，中國“奧數(shù)”的題目一般要比國際“奧數(shù)”還要難。

　　現(xiàn)狀：市奧校、區(qū)奧校、課外輔導機構(gòu)齊上陣

　　現(xiàn)在在廣州市，“奧數(shù)”教學既有公立機構(gòu)參賽性的訓練，也有社會機構(gòu)盈利性產(chǎn)品。

　　在小學階段有市奧校、區(qū)奧校；在中學則有華附的省奧校，以及各大中小學的“奧數(shù)”特長班。市奧校和區(qū)奧校承擔著培養(yǎng)奧賽選手的職能，僅是象征性地收取學費。

　　荔灣區(qū)某小學一位數(shù)學教師除了在學校從事正常的數(shù)學教學活動以外，還在市奧校從事輔導工作。

　　據(jù)其介紹，他們小學只有4個同學在區(qū)奧校和市奧校培訓，畢竟競賽還是極少數(shù)學生有天賦從事的活動。據(jù)悉，市奧校每年招收1000人，競爭激烈，一般來說，一個班20人報考，最終入圍的只有三四人，大多數(shù)學生只能散布在區(qū)奧校和課外輔導機構(gòu)。

　　記者在朝天小學、培正小學等學校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在三年級中，每個班讀“奧數(shù)”的學生不少于一半。

　　梅花村附近一所小學的班主任楊老師介紹，她班上48名學生中，有2位同學在奧校就讀，有16位同學參加了學校的“奧數(shù)”課，收費大約為幾十元/學期；有 20位同學報名參加了社會機構(gòu)舉辦的“奧數(shù)”課外輔導班，收費大約為5000~8000元/學期。其中，有6位同學同時參加了兩個“奧數(shù)”項目。

　　專家：

　　全民學“奧數(shù)”是災難性的

　　楊老師班上的情況并不個別，大多數(shù)小學班上都有一半左右的學生參加“奧數(shù)”。“奧數(shù)”逐漸變成一些重點中學選拔學生的指標，把只適合極少數(shù)人學習的東西推廣到社會大面積學習訓練。中國青少年研究中心副主任孫云曉表示，全民學“奧數(shù)”是災難性的。“奧數(shù)”會讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生挫折感，感到自己不行、很笨，對孩子的發(fā)展是很大的傷害。孩子不怕一時學不好，就怕厭學。

　　廣東商學院數(shù)學與計算科學學院胡桂武教授介紹，小學“奧數(shù)”和初中“奧數(shù)”中有很多鉆牛角尖的內(nèi)容，只有高中“奧數(shù)”才在某種程度上和正規(guī)的數(shù)學教育有接軌。著名數(shù)學家丘成桐和胡森也曾經(jīng)痛批“奧數(shù)”，指出“奧數(shù)”試題中基本不包括與近代數(shù)學(主要指高等數(shù)學、微積分和解析幾何)有關(guān)的內(nèi)容。

　　“奧數(shù)”中的許多問題如果用微積分可以很容易地解決，但“奧數(shù)”訓練讓學生把很多精力花在了低水平的反復訓練，用技巧去解一些初等數(shù)學的問題。

　　老師：

　　“奧數(shù)”題目來源混亂

　　中山八路小學一位數(shù)學教師告訴記者，社會上盛行的“奧數(shù)”題目來源非常混亂，良莠不齊，一部分題目是來源于中國“奧數(shù)”(CMO)，另一些題目則是來自不負責任的出版商和社會培訓機構(gòu)。

　　他介紹，社會上流傳的“黃岡密卷”之類的都是東拼西湊的偽題。這些試卷中真正能鍛煉學生思維的東西不多，大多是所謂的“提前學”。“提前學”意思是將初中的本來有高級工具解決的問題，放到小學用低級工具去解題。這種“提前做”很害人，會影響孩子學習正常數(shù)學課程。

　　“全民奧數(shù)”大調(diào)查

　　學生態(tài)度

　　琳琳：“考高分的感覺很爽”

　　廣雅實驗學校初二的琳琳介紹，她是學“奧數(shù)”上癮的，“奧數(shù)”能帶給她一種優(yōu)越感。雖然她對“奧數(shù)”不感興趣，但是并不妨礙她“奧數(shù)”能考高分。“奧數(shù) ”考高分，不僅能得到老師更多的關(guān)注和愛護，還能看到同學的羨慕，聽到家長的肯定。最重要的是，她認為“奧數(shù)”幫她考入了名校。

　　小明：“看見‘奧數(shù)’就反胃”

　　當初媽媽帶小明上課外輔導機構(gòu)報名時，工作人員提醒他媽媽，“‘奧數(shù)’不是每個孩子都適合，需要做一個評估。”小明通過考試，報上了名。現(xiàn)在，他很后悔他一年多前參加的模擬測試考得太好，“我看見‘奧數(shù)’就反胃，如果當時淘汰了，現(xiàn)在就不用受罪啦！”他說每次做“奧數(shù)”時，聽見伙伴在樓下玩得開心，那種感覺太難受了，但是“媽媽說為自己一年交了一萬多學費時，我就不忍心玩了”。

　　家長態(tài)度

　　王女士：“上了初中就不再讓你學‘奧數(shù)’”

　　王女士的兒子在東風東路小學上四年級，她希望孩子初中讀育才實驗中學。雖然李統(tǒng)耀校長在廣州16所初中民校聯(lián)考中提出“不考‘奧數(shù)’‘奧英’”，但是，王女士還是更相信傳言，“120分的數(shù)學中，有20分是‘奧數(shù)’拉分題”。她表示雖然兒子經(jīng)常想放棄，但是她還是勸兒子，“再學三學期，上了初中我就再也不讓你學‘奧數(shù)’了。”

　　陳女士：“上‘奧數(shù)’是額外負擔”

　　陳女士的女兒在天河上四年級，三年級的時候曾經(jīng)跟風給女兒報了“奧數(shù)”班。雖然花錢不多，一個學期只有幾十塊錢學費，但是，女兒卻很辛苦。原本早上8時15分到校，為了上“奧數(shù)”，每周有三天早上要7時45分趕到學校；此外每周還有2天下午第三節(jié)課要學“奧數(shù)”。陳女士認為“奧數(shù)”這個額外負擔太重，就沒有給女兒再報“奧數(shù)”課。

　　劉先生：男孩子可以學“奧數(shù)”

　　劉先生的女兒上的是北師大南奧實驗學校。對于“奧數(shù)”，該校既有免費的選修課，也有提高型的收費課程。劉先生一律沒有給女兒報。他認為女孩沒有數(shù)學天賦，對形象的東西比抽象的東西更擅長；如果自己的孩子是男孩，有可能送他去學“奧數(shù)”鍛煉一下思維。他說，女兒班上學“奧數(shù)”的也基本上都是男孩。

　　本欄撰文：記者 吳潤洲