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　　面對同一起校園搶劫案，有的部門研究出臺多起抓捕方案，力懲盜賊，并以抓捕盜賊的數量對有關人員“論功行賞”；有的部門則通過安裝攝像頭，做好防搶防盜等安全教育，從硬件、軟件方面最大限度減少案件發生……昨天，教育專家在上海大學舉行的第二屆海峽兩岸高等學校安全管理論壇上指出，在高校的安全管理工作中，預防遠比“治療”重要。只有做好安全預案管理，加強對大學生的安全教育，才能做到“防患于未然”。

　　預防遠勝于“治療”

　　平日里松松垮垮，直到出現安全隱患后，才進行大規模整頓。這種始終被動地跟在事故后面跑的狀態，讓學校管理工作疲于奔命。臺灣中正大學學生事務處學務長楊士隆說：“事后處理固然重要，但更重要的是加強防患意識，預防永遠勝過‘治療’。”

　　北京航空航天大學保衛處處長王有洪表示，我國高校現有的應急管理機制，著重“事后處理”，輕視“預案管理”。完整的應急管理體制，應包括事前預防、事中處理、事后總結三個階段，“但傳統的觀念，使我們更注重‘懲治’而忽視‘防范’。”

　　“自本世紀初，專項預案在各高校逐步建立，但實際上，各部門缺乏組織協調和實戰演練。”據王有洪介紹，以北京某工科院校為例，該校于2005年底出臺了“重大突發性公共事件的應急預案”，內容包括地震、火災、化學用品、食物中毒、傳染病疫情、非正常死亡等26個分項預案。然而，該校只進行過一次學生宿舍火災逃生演習，僅涉及到保衛處等幾個部門，各職能部門在突發事件應對中的協調和配合，則從未進行過演練。

　　“硬件與財務損失尚可彌補，而一旦發生人身安全傷害，生命的損失將無法挽回。”與會專家表示，采用預防理念和預案管理，才是建立安全應急機制的著重點和基本原則，也是將安全突發事件所造成的損失降至最低的長效方法。

　　安全教育要“活起來”

　　上月，上海商學院發生火災事故后，記者采訪了滬上各高校負責學生安全工作的老師。楊浦區某大學一位負責老師告訴記者，安全教育是每個學校常規教育中的一部分，但大部分高校實際上做得很不專業。該校本科高年級學生對記者說，大一入學及軍訓時，學校組織過大范圍的安全教育，但只是流于形式，大多是“走過場”。

　　“最有效的教育，是自己教育自己。”武漢大學保衛部辦公室主任劉揚說。近年來武漢大學針對學生安全教育現狀，提出全新理念，通過組建學生護校隊或設立學生安全文明崗，組織學生參加節假日安全值班、校園治安值勤、學生公寓樓安全巡視等活動，培養其安全責任觀。據介紹，武漢大學學生會、研究生會在學校保衛部指導下，已成功舉辦了5屆“安全消防宣傳月”活動，每屆約有4萬名學生在主題班會和征文活動中，對身邊的安全問題展開討論。

　　論壇上，幾乎每一位高校代表在發言中，都談到了學生的安全教育問題。如何通過有效途徑，使安全教育“活起來”，切實提高學生的安全意識，成為亟待解決的課題。

　　“90后”帶來新挑戰

　　“90后”新生目前已開始步入大學校園。“以‘90后’為代表的年輕大學生，將給高校的安全保衛工作帶來新問題。”武漢大學校長顧海良教授說，由于所處時代的變化，“90后”學生見識更廣，閱歷更豐富，成才欲望更強烈。但同時，他們的心理也很脆弱，更容易出現心理危機。

　　楊士隆將年輕大學生比喻為“草莓族”——“外表光鮮奪目，表層疙疙瘩瘩，有個性卻質地綿軟，稍一施壓就變成一團稀泥。這代年輕人的抗挫折能力與忍耐力很不理想。”和以往學生相比，年輕一代大學生在處理師生、同學等關系時，稍有不滿意便會立即表現出來，更傾向于采取偏激的舉動。“近年來，校園暴力、傷害事件呈現出低齡化趨勢，大學生心理安全問題可見一斑。”

　　論壇上，有專家指出，目前社會價值觀和生活方式的多元化，正對年輕學生產生巨大的影響，加上這批學子基本上都是網民，接受不良信息更直接、快速，這將對高校的安全管理工作帶來更大的挑戰。未來高校的安全管理工作，依然任重而道遠。 本報記者 王樂