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　　近日，中山大學(xué)艾云燦教授“精神虐待”研究生一事余波未了，中國(guó)政法大學(xué)又發(fā)生了“楊帆事件”。前日，廣東省政協(xié)委員、華南師范大學(xué)宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)林偉健，遞交了《導(dǎo)師須善待學(xué)生——關(guān)于重視處理好導(dǎo)師與研究生關(guān)系的建議》。他指出：“大學(xué)校園中師生關(guān)系緊張，尤其是導(dǎo)師與研究生關(guān)系緊張，已不是個(gè)別案例！導(dǎo)師將研究生視為廉價(jià)勞動(dòng)力、強(qiáng)占學(xué)生研究成果的現(xiàn)象并不鮮見！”他提議建立導(dǎo)師與研究生雙向選擇機(jī)制。

　　導(dǎo)師與研究生關(guān)系的問題又一次引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注，網(wǎng)友幾乎一邊倒地贊同林委員的建議，認(rèn)為學(xué)生如果能把品行不好的老師炒了，那就是一種進(jìn)步。另有網(wǎng)友則認(rèn)為，“一碗水要端平，凡是做事懶散、不求上進(jìn)、脾氣差的學(xué)生，導(dǎo)師也有權(quán)不教。”

　　傳道授業(yè)“道”在“業(yè)”前

　　大多網(wǎng)友支持林委員的建議，認(rèn)為現(xiàn)在很多導(dǎo)師有違師道，如果學(xué)生真能炒導(dǎo)師，師生關(guān)系平等，可能會(huì)和諧很多。網(wǎng)友“南方”說：“學(xué)生能不能炒老師？如果學(xué)生真的能把那些學(xué)問不大，品行不好的老師炒了，那就是一種進(jìn)步。”

　　新快網(wǎng)友“菲林”表示：“韓愈說過，師者，傳道授業(yè)者也。既然為人師，‘道’須在‘業(yè)’前。但是看看最近爆出的兩樁事，為人師表者其‘道’何在？一個(gè)是視學(xué)生為自己的私產(chǎn)，動(dòng)輒打罵，估計(jì)學(xué)生還要為老師賺錢服務(wù)。一個(gè)是自己講的課無法吸引人，學(xué)生要走，于是惱羞成怒，大擺師道尊嚴(yán)，站在道德高度指責(zé)學(xué)生不尊師。如果導(dǎo)師們都是這個(gè)德行，那學(xué)生怎么換？”

　　“改變‘導(dǎo)師終身制’無疑是個(gè)自由的開端。”不過，網(wǎng)友“小小魚”還調(diào)侃稱，“要有相關(guān)制度的跟進(jìn)，否則圖了一時(shí)爽快，把所有導(dǎo)師輪番炒個(gè)遍后，到頭來論文交不了，畢業(yè)不了那可真成了大件事。”

　　大學(xué)變成人才大菜場(chǎng)怎辦？

　　針對(duì)部分網(wǎng)友提出“一碗水要端平，建議也給導(dǎo)師設(shè)個(gè)選擇的權(quán)利，凡是做事懶散、不求上進(jìn)、脾氣差的學(xué)生，導(dǎo)師也有權(quán)不教”，部分網(wǎng)友則表示擔(dān)心，“學(xué)生炒導(dǎo)師魷魚、導(dǎo)師端掉學(xué)生飯碗，好一個(gè)雙向選擇。恐怕是師生大戰(zhàn)的開端，大家都來炒，結(jié)果書也不用教了，課也不用上了，整天就是想著‘咱是大爺、不能受這鳥氣’，整個(gè)大學(xué)徹底變成人才大菜場(chǎng)了。”

　　各打五十大板面壁思過

　　“尊師重教不再是美德？換位思考也不再重要？”部分網(wǎng)友分析稱現(xiàn)在的學(xué)生自由散漫慣了，“翹課”是常事，對(duì)大學(xué)生該有一定的管理制度。

　　對(duì)于目前如此的師生關(guān)系，一網(wǎng)友在反思稱“老師有問題，學(xué)生也有問題，應(yīng)各打五十大板，然后面壁思過”。

　　人大論壇一網(wǎng)友稱：“在傳統(tǒng)社會(huì)，老師‘傳道授業(yè)解惑’，學(xué)生格物致知。如今，商業(yè)思維大肆侵蝕校園，大學(xué)被稱為‘大學(xué)公司’。很多教授把提職稱、湊科研成果、開公司、拉項(xiàng)目等當(dāng)作‘本分’；而不少學(xué)生又把讀大學(xué)作為混個(gè)文憑找份工作的手段。老師變‘老板’，師生之間互相利用，近乎商業(yè)利益關(guān)系，又談何尊師重道？教育產(chǎn)業(yè)化和大學(xué)擴(kuò)招，流水線式的批量生產(chǎn)將精英教育的模式顛覆，但這并不必然導(dǎo)致傳統(tǒng)的師生關(guān)系的失落。可現(xiàn)實(shí)是，昔日為人津津樂道的和睦師生關(guān)系日漸解體。應(yīng)該看到，師生關(guān)系異化發(fā)生在整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)化、商業(yè)化的大背景之下。而社會(huì)價(jià)值觀和教育理念的蛻變衍生出很多教育新思維，比如交費(fèi)購(gòu)買教育服務(wù)。種種合力之下，如果沒有各方的刻意維護(hù)，這師生關(guān)系之亂倒也不覺得意外。表面上看，師生關(guān)系異化只不過是在為教育體制和教育模式埋單，但教育體制和教育模式何嘗不是商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的苦果。當(dāng)整個(gè)社會(huì)在商業(yè)化道路上凱歌高奏時(shí)，我們不妨自問，是否需要為商業(yè)化劃上界限，因?yàn)槟承╆P(guān)系容不得商業(yè)的玷污。”(藍(lán)海)