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　　“同學們，我想你們都不愿在畢業時被別人淘汰，都希望找到一份好工作。從踏入大學的第一天起，你就要根據自己的興趣愛好和所學的專業特色，確定好你的職業目標，學會規劃自己的職業生涯……”昨日，廣州大學化學化工學院黨委曾副書記向08級新生發出了一進大學就做職業規劃的倡議。

　　記者近日調查發現，隨著職業規劃觀念的引入和普及，專科、本科、研究生都懂得根據自身的興趣和條件來描繪人生藍圖。他們在現實的困難、別人的期望和自己的理想之間尋找平衡，同樣奮斗但各有各精彩。

　　又一個新學期在金秋九月拉開帷幕。記者了解到，職業規劃設計教育是廣州大學2008級新生入學教育十大內容之一，此舉在省內高校尚屬少見。廣大還要求各學院在學生班級班委會設置中增設“就業工作委員”的崗位。就業委員以班會等形式帶領同學規劃自己的職業生涯，并通過同學討論、老師指導等方式提高學生職業規劃的切實性。

　　據廣州大學就業指導中心的負責人介紹，該校今年正在進行一項“人職匹配模型”的課題研究。在近年來學生就業的信息等客觀數據進行過濾和分析后，對社會需求進行評價和分析。目標是爭取找到一條可以根據一個人的興趣、愛好、社會情懷等因素來選擇職業的道路，即“人”和“職”有效配對，以求達到人盡其才。

　　職校生：

　　大一開始當“考官”面試同學

　　其實，對已經踏進“象牙塔”幾年的“老生”來說，人生的下一個路口已清晰在望，向左走還是向右走更費思量。

　　“我很早就決定讀高職了，自己拿的主意。”廣州番禺職業技術學院的大二男生陳世群說。高三的同學都抱定“能上本科絕不上高職”的觀念，他卻認為“與其上‘爛’本科不如上好高職”。入讀高職后，小陳可謂如魚得水，因為學到了很多“實用的知識”。“最近老師就教我們用銀行模擬系統，為客戶開一本通賬戶。”讀金融專業的小陳說，這種技能看似很“小兒科”，卻是每個銀行基層柜員的常規工作之一，學會以后上班就能直接操作。小陳也是校園社團“人力資源開發與管理協會”的會長。“我們搞模擬招聘會，請企業的人力資源經理到學校當主考官，鼓勵同學去演練面試。”他也常常被拉去做考官，給同學提建議。

　　陳世群告訴記者，大二主要集中精力在學生工作和社會實踐上，目的是了解就業市場的供求狀況、各崗位對求職者的要求。“到大三，我會根據市場的需求有重點地學習相關知識。”小陳目前的職業規劃是，畢業以后先在銀行工作一年，從最基層的崗位“打基本功”。“再看看自己是否適合銀行的工作，如果不適合就找企業。”

　　本科女生：

　　想出國征求“準公婆”意見

　　暨南大學國際學院會計系的大四女生柯婧笑言，她的職業規劃“已經做到了30歲”。“我打算和男朋友一起出國留學。大四這一年，有三件事要同時準備。”柯婧解釋，一是考雅思、寄申請信等留學準備工作；二是考加拿大注冊會計師資格；三是在國內找工作。因為在她的計劃中，大學畢業后先在國內工作一年，再去加拿大念會計的碩士；碩士畢業后留在海外工作一段時間，然后回國來找個高校當老師。

　　這個聽上去有點復雜的國內——國外——國內計劃，是兩家人的集體智慧結晶。柯婧與父母、她男朋友及男友的父母在一起商量后才拍了板，目的在于事業、家庭兼顧。“我覺得首先要確定你的愿望是什么，再根據條件設定實施的步驟。”柯婧介紹，比如她的一個同學：成績非常優秀但家庭條件有限，就打算畢業后先工作幾年，攢夠了錢再去留學。“她的志向是成為企業的財務總監。”

　　柯婧見過各式各樣的“牛人”，有學食品專業的師兄當了會計師，有中專畢業的師姐最后考上了海外名校。“看得多了就覺得人的前途和命運都是掌握在自己手中的，取決于你自己怎么選擇和設計。”

　　博士生：

　　職業規劃興趣為先

　　目前在中山大學某人文學科讀博士的女生阿文(化名)是個低調踏實的人。因為讀的專業實在太冷門，她一路走來“頂”住了很多懷疑或輕視的目光。她的職業規劃，正是建立在興趣的基礎上。

　　“說實話，我沒有仔細想過畢業以后做什么，只有一個大概的方向。”阿文的方向是找到一所好的大學當老師，能長長久久地與書相伴。“短期目標的話應該是完成好博士論文。”阿文說，如果博士論文通不過或延期都會帶來麻煩。一是影響獲得博士學位；二是對于打算從事學術研究的人來說，博士論文相當于其在專業領域內的第一次“亮相”。

　　對當下流行的“職業規劃”，阿文的見解比較獨特。她說：“每個人都有自己夢想的人生。在可能的情況下做計劃并且執行，沒有什么問題。不過很多事情不可以太強求，達到目的并不是只有一條道路。而且所謂目的、目標、夢想，也可能隨著世事變遷而變化，最重要的自己心里要清楚——此時此刻的人生在哪里。不要浪費生命就可以了。”

　　做職業規劃切忌“一步登天”

　　國家高級職業指導師、廣東白云學院副院長何小雄認為，學生開始具備職業規劃的意識，并能結合自己的愿望及條件主動進行，是一個顯著的進步。當前有許多高校已將職業規劃放到了新生的入學教育之中，甚至是入學第一天！“這樣做，不僅讓學生知道上大學是要學什么，更促使他們思考以后要做什么。”何小雄認為，職業規劃對學生的目的性、主動性、積極性都有正面影響。而且現在的職業規劃更具備科學性，如引入了以心理學等學科為基礎的職業測評。“從前的職業規劃是比較籠統的，比如服從國家、組織的需要等。但現在越來越注重個人的追求、個性的發展。”那么，大學生該如何科學地進行職業規劃呢？何小雄表示，這因人而異，但仍然有大原則可以遵循。

　　一是結合社會經濟的發展，如用工市場的情況等；二是學生要培養自己對專業的興趣，將所學與今后要做的工作掛上鉤；“第三點，也是很多學生容易犯的錯誤是，想著一步登天。”何小雄指出，職業的發展是動態的過程，不可能一蹴而就，先就業再擇業的觀念應該提倡。

　　什么是職業生涯規劃？

　　職業生涯規劃的概念是舶來品，也稱生涯規劃(CareerPlanning)，是指一個有意識地計劃個人全部生活的過程，包括重要的生活領域、工作、學習、閑暇及各種關系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環境中實施這些計劃。職業生涯輔導最早起源于20世紀初的美國。在我國，職業生涯規劃則是隨著近些年大學畢業生就業問題的日益凸顯而逐漸開始受到重視的。(黃茜)