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　　炫目的舞臺上，3位中國臺灣女孩唱著人們耳熟能詳?shù)慕鹎��?

　　“全世界都在學中國話／孔夫子的話／越來越國際化／全世界都在講中國話／我們說的話／讓世界都認真聽話”。

　　有句歌詞一再重復：“好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話。”

　　可是，就算越來越多的外國人試著聆聽，中國的年輕人卻未必能夠好好說話。

　　“大學語文”——高等學府專教母語的課程。今年是這門課程重新回到大學校園的30周年。

　　翻開中文教育研究刊物，危機、邊緣、拯救、悲哀、失落、失寵，這些“好尷尬”的字眼，統(tǒng)統(tǒng)說的是“好優(yōu)美的中國話”。

　　一張請假條難倒逃課生

　　在南開大學、高等教育出版社、東北財經大學近日舉辦的“母語高等教育青年骨干教師高級研修班”上，記者隨意詢問來自各地高校的幾位教師代表：青年人的漢語水平，真的在下降嗎？

　　這立即成了一道熱烈的搶答題。

　　雖然首先強調了“總體情況是好的”，但隨后聽到的都是讓人灰心的例子。

　　“我們的學生天天在電腦前，母語能力弱化非常明顯。”大連東軟信息學院教師尹鳳芝很著急。

　　對于沈陽農業(yè)大學的于永鳳副教授來說，有種尷尬無法避免。“行政管理干部經常來問我，你是怎么教語文的？學生連個通知都寫不好。”

　　上個學期，山東工商學院講師曲琨教的是應用寫作課，可她驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多因故缺課的學生“連請假條都能寫成不及格”。

　　一個學生連續(xù)交了5次公文報告的作業(yè)都沒過關，問曲老師：“我抄了國務院的公文給你，你都不給我合格。”老師的理由是——你的材料根本不能支持你的觀點。

　　母語能力是人生的核心競爭力

　　山西的《語文報》，是一份30年專注于中小學語文教學的報紙。2008年，報社招聘新員工，40多位報名者大都具有文科研究生學歷，不乏名牌大學畢業(yè)生。

　　報社的考題一部分涉及語文基礎知識，一部分考查寫作能力。社長兼總編輯蔡智敏強調：“都是簡單到不能再簡單的標點符號、語法修辭和文學常識。”

　　從中學課本里挑出來的文言文，要求應聘者添加標點符號，結果錯誤連篇。寫一篇呼吁報社員工救災捐款的500字倡議書，“20分的題目，及格的只是一小部分。要么表達文不對題，要么格式完全不對”。蔡智敏介紹。

　　“漢語能力是人生的核心競爭力”，《語文報》總編輯對這句話有了更直觀的體會。

　　在學生作業(yè)中，南開大學教授李瑞山發(fā)現(xiàn)，口語侵入書面語的現(xiàn)象已經到了不正常的境地。他認為，這與大眾媒介，特別是一些電視節(jié)目主持人的語言風格不無關系。在新的語文環(huán)境下，教好語文課，難度加大了。