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　　中國小學生的奧數題，難倒了世界著名數學家、菲爾茨獎得主安德烈·奧昆科夫。數學大師說他從來沒上過奧數，也不理解中國小學生拼命學奧數的做法，他認為那些太難、太刁鉆的題目，很可能傷害了孩子們學習數學的興趣。(相關報道見11版)

　　奧數題目難倒國際數學大師，實際上不過是為奧數的不堪再添一條小小的注腳，讓痛恨奧數的人們更加快意地抒發郁悶之氣而已。只要圍繞奧數盤根錯節的利益鏈不斬斷，只要各名校不放棄以奧數來錄取尖子生的“潛規則”，奧數就會很頑固地在中國的大地上生存。

　　數學大師做不出來奧數題目不可怕，無非是為奧數的偏、難、怪增加了一點娛樂和諷喻，怕的是奧數長此以往，也生出類似范進和只曉得回字四個寫法的孔乙己出來。那才是教育的災難，民族的悲哀。

　　奧數是應試教育藤上結出的一只惡果。而且，奧數還突破了體制內應試教育的慣性，以獨自的軌跡深度干擾著常態化的義務教育。這種畸形的異化教育，催生了學校、老師、奧數組織者三方的市場利益，而埋單者只能是學生和其家長。對于奧數所致的這種疾患，不能采取姑息療法，而是必須采取外科手術的根治手段。

　　首要者，就是通過體制更新和政策強制的手段，祛除奧數這門課程，取消奧數比賽科目。選拔高素質的苗子，可以有很多的方式來選擇。其次，即使保留奧數，也要斬斷其太過龐大的利益根系，將其改造為一門單純的課外補充課程。讓孩子們自愿參與，使其回歸到純粹啟智的軌道上來。

　　該出手時就出手，這是中國民眾的呼喚，也是數學家行為藝術的旁敲側擊。更重要的是，用體制救贖病得不輕的奧數，也有助于扶正數學的哲學意義，糾正國人將數學看成是計算的偏狹認識。數學里蘊含著豐富的美學命題，如德國詩人諾瓦利說:“純數學是一門科學，同時也是一門藝術”。開普勒也說:“數學是這個世界之美的原型”。中國自古雖不乏偉大的數學家，但中國傳統是將數學看成純粹的應用之“術”而非哲學意義上的“道”。奧數成了升學的工具，又何嘗不是“術”的一種？

　　就此而言，用體制更新來正本清源，實際上是使數學成為“道”。這，才是最重要的！(張敬偉 作者系媒體評論員)