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　　列席本次全國政協會議開幕大會的教育部副部長袁貴仁3月3日表示，是否最終會取消高中階段文理分科，目前正在做決策分析，將權衡正反兩方面的意見，最終結果預計會在8月份公布。(3月4日《新京報》)

　　該言并不能確認最終是否會取消文理分科，但有關信息表明，事態正朝取消文理分科發展，一是從教育部的統計來看，目前同意文理不分科的人占54%；二是教育部副部長章新勝同日表示，高中階段文理還是晚點分科好。

　　關于究竟有多少人贊成取消文理分科，筆者此前已撰寫過文章，認為目前的各種統計，并不能代表真實的民意。從網上的調查看，贊成者略超過反對者，而在對學生、家長的調查中，反對者則占到了90%以上。故而，簡單地依靠數據統計，來決定一項政策，貌似科學，卻很不科學。做出是否取消文理分科的決策，必須廣泛調查、充分論證并提交人大審議。

　　另外，假使8月決定的結果是取消分科，我們的教育準備好了嗎？筆者此前參加一次討論取消文理分科的電視節目，聽到來自政府教育研究機構的專家說，文理分科只是中學學科教學改革，不要與高考制度等混在一起，這或許能代表決策部門的某些看法。可是，在現行高考制度下，指望通過不分科培養學生的科學精神、人文情懷，根本不可能。如果沒有與之配套的高中學分制改革、高校自主招生改革、高校人才培養模式改革，取消分科必然只會加重學生的負擔，而不可能取得成效。

　　取消文理分科，“牽一發而動全身”，教育決策部門不可等閑視之，將其作為簡單的學科改革對待。因此，筆者反對當前就實行文理不分科，更不能8月決定，9月推行，明年各地高考文理大統一。當然，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》寫進有關取消文理分科的計劃，是可以的，綱要可以制訂取消文理分科的中長期計劃，并為計劃的實現，配套一系列中學教育教學改革、學生評價改革、高校招生制度改革。

　　這樣的改革才是理性的、負責的、穩步推進的。教育部副部長章新勝也表示，在過渡階段，如果操作不當可能會加大高中學生負擔。這種“操作不當”當盡力規避，不能讓學生成為試驗品。上海 冰啟