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　　文/茆琛

　　最近，兩起與高考加分相關的消息成為社會熱點。一是浙江某校因航模比賽獲高考加分的學生，多來自權勢家庭；二是重慶叫停對市級三好學生和優秀學生干部、跆拳道和散打等特長生的高考加分照顧。重慶市的嘗試贏得一片叫好聲。

　　但筆者并不為“叫停”叫好。高考中的特長生加分政策，是鼓勵學生注重全面素質提高的一項措施。在分數棒的指揮下，籠統叫停部分特長生加分政策，可能導致學生和家長降低對綜合素質的關注度。簡單化叫停，是教育主管部門消極應對社會質疑的做法。

　　規范特長生加分，關鍵在于合理的制度設計。高考加分制度設計考量教育管理者的智慧。隨著對學生綜合素質要求的提高，特長生加分條目逐漸增多，以重慶為例，當地2009年高考特長生加分項目有約十項，每項均需細分。如科技領域，包括在全國中學生學科奧林匹克競賽、全國青少年科技創新大賽、國際科學與工程大獎賽中獲得一定名次的學生，可加20分；如體育、藝術方面有特長的學生，得到田徑、藝術體操等11個項目二級運動員以上稱號，通過市統一測試，可加20分……

　　教育主管部門面對社會關于這些加分政策的質疑，應廣泛征求社會意見，科學合理修改制度，而不是“一停了之”。

　　還應考慮如何兼顧城鄉素質教育差距，使得農村學生在一缺指導老師，二缺實驗設備，三缺參考書目，四少實踐機會的情況下，得到公平加分的機會。

　　規范特長生加分，關鍵在于公開透明。當前，由于加分制度設計本身不夠嚴密，對權力的制約監督不夠全面，運作過程的不透明不公開，致使高考加分政策在有些地方成了一部分人以權謀私、權錢交易的工具。一些家長向媒體投訴“500元一分”的體育加分舞弊現象，即萬元可買國家二級運動員稱號，高考輕松獲加20分就是一例。

　　重慶市叫停部分高考加分政策，體現了教育主管部門規范高考加分政策的積極態度。人們注意到，在“叫停”的同時，該市還要求獲得國家運動員二級稱號的學生，必須通過市統一體能測試。濫竽充數者將在這一環節現形。但這只是高考特長生加分制度中，針對體育項目的監督。臨近高考，人們更希望教育主管部門能夠通過規范程序、強化監督、公開透明、嚴懲違規等途徑，積極規范高考特長生加分項目，科學調整高考加分制度，不給造假者可乘之機。尤為重要的，是使高考加分政策鼓勵學生全面發展的意圖得到充分彰顯。□