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　　最近，今年已有80高齡住在某老公房的黃阿婆遇到一件煩心事，每周五下午，她都會接待一批又一批前來志愿服務的學生，讓她覺得身心疲憊。參加社區實踐成為本市中小學生的必修課，并記錄學生的成長手冊，為此，本市很多中小學生扎堆進社區為老人服務。對此，有關專家指出，學校和社區要多溝通協商，學生參加社會實踐活動形式可創新。

　　學生扎堆為孤老服務

　　黃阿婆今年已有80高齡，行動不便，每周五下午三點半左右，她家會迎來一批又一批前來服務的學生爭著為老人洗頭、打掃家庭衛生、給老人剪指甲。上周五下午，黃阿婆家來了五批志愿者服務團，黃阿婆床上的被子被疊了數次，水泥地也被掃了三四次。前來為老人服務的學生安排活動基本雷同，先為老人打掃衛生，然后為老人唱兩首歌。

　　記者發現，老人居住的小區方圓一公里內，有3所高中學校，4所初中學校，還有3所小學。居委會的劉阿姨介紹，現在，所有學校都要求學生參加社會實踐，但是，社區里面的活動有限，一部分學生忙著給居委會布置讀報欄，大部分學生沒有場所可以活動，學生就主動要求走進孤老家庭。小區有3000多戶居民，但是，孤老卻只有五六位，居委會為每位孤老安排了不同年級的學生結對，希望這些孩子能為孤老帶來快樂。沒想到，大部分學校的社會實踐時間都集中在周五下午，學生們一窩蜂地擁進孤老家。

　　志愿服務干擾老人生活

　　誰先到，誰就先為老人服務。每周五下午，附近一民辦初中的張曉雨和同伴們一路小跑來到孤老家。她悄悄地說道，一些晚到的學生只能站在門外等候，前一批學生結束勞動后，晚到的學生才能走進孤老家，進行一些重復勞動。

　　學生爭先恐后來為孤老服務，孤老卻“不領情”。黃阿婆說道，每天下午，居委會老人活動室聚集了很多老人，曬曬太陽、聽聽票友唱戲，現在，她每周五不能去活動室聽戲了。高中生來服務時，有時會問問老人的需要，但是，一些初中生成群結隊來，講話聲音很大，讓老人覺得頭疼，大喊受不了。黃阿婆介紹，她平時比較寂寞，很希望經常兩三位學生來陪自己說說話，但是，每次一來就是一群學生，而且這些學生都集中在同一個時間段來，搞得老人們疲憊不堪。

　　社區實踐活動成走過場

　　近年來，上海越來越重視中小學生參加社會實踐鍛煉的程度，并規定：高中學生每學年不少于30天、初中生每學年不少于20天、小學生每學年不少于10天的社會實踐活動時間，并將學生參加社會時間、志愿者服務的時間、內容、效果等記入中小學生的成長記錄冊，為學生綜合素質評價提供依據。

　　一所市示范性高中的德育老師王老師坦言，人人都要參加社會實踐，但是活動資源、活動內容有限，很多學校不約而同地將社會實踐活動瞄向為周邊居民區的孤老服務，并出現一群學生搶著為一位老人服務，社會實踐活動自然成了“走過場”。

　　“學校和社區聯手、相互協調，居委干部安排各所學校的活動時間，可以避免學生社會實踐‘撞車’現象。”閘北區德育室芮主任介紹該校的經驗，閘北區的學校和社區定期溝通聯系，提高了學生參加社會實踐的有效性。該區每所學校定點跟蹤一個居委，定期聯系，將學生的服務場所相對固定起來，不僅可以提高學生參加社會實踐的積極性，還可以減少學生對老人平靜的生活干擾。

　　□晚報記者 楊玉紅 報道 制圖 鄔思蓓