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　　華夏女中特色辦學 培養學生獨立自信

　　女子中學的學生應該是什么樣？很多人腦子里可能立刻會蹦出“淑女”這個詞。但北京市唯一的一所公立女子學校華夏女中日前的一項抽樣調查顯示，超過80%的學生并不把“淑女”作為自己到女校學習的目標。

　　淑女，在辭海里的解釋是“美好的女子”，在辭源里的解釋是“賢良的女子”，總之“美”和“善”是傳統解釋中對淑女的定義。在生活中對淑女的解釋則各有不同。美國電影《飄》中，黑媽媽教育斯佳麗，“真正的淑女，得見到耗子就暈倒，在外吃飯不能吃多，不能懂的太多”。日常生活中，人們也往往會用“很淑女”來形容女性優雅的舉止。

　　華夏女中校長宋立琴說，我覺得“淑女”這個詞并沒有什么不好，只不過這個詞現在已經不能涵蓋女性的全部修養。華夏女中辦學宗旨是“一切為了促進學生的全面發展”，學生們不把做“淑女”當作學習的目標，我覺得恰恰是學生們對自己更加自信的體現。

　　女中：“沒把培養淑女當目標”

　　作為北京目前唯一的一所公立女子中學的校長，宋立琴說，我們從來沒有把培養淑女作為學校的目標，其實決定學生未來的關鍵還是學生自己。每個學生的成長環境不同，體能、心理特點不同，不可能按照一個目標統一的打造。學校能做的只是根據學生的特點，發掘學生的長處，我希望我們的學生不一定是淑女，但一定是充滿智慧的。

　　對女子中學的辦學特色，宋校長說，女中的基礎應該是中學，然后才是女子特色。普通中學的教育目標我們必須達到，在這個基礎上再增加從社會性別視角出發對女生更有針對性的教育。她說，以學校初中部為例，在招生時，華夏女中學生入學平均成績在宣武區要排名10名開外，但中考的時候，華夏女中的成績已經排名全區前六。

　　在女子特色教育方面，華夏女中沒有開設“婚戀家庭”這類的校本課目。宋校長說，女子教育并非簡單地增加女子課目，我們強調的“因性施教”更側重從社會性別視角出發，在學校環境的潛移默化之中，培養學生獨立自信的風格。她舉例說，我們要求老師在課堂上提問之后，學生“等一等”再回答。為什么呢？因為女生和男生的心理特點不同，男生是“想到了”就回答，而女生更多是“想好了”再回答。她介紹說，學校目前一共開設了40多門校本課目，分為人文素養、身心素養、科技素養和藝術素養四個方面，“一切為了促進學生的全面發展”，就是學校的辦學宗旨。

　　女校學生不做“野蠻女友”

　　不愿做“淑女”的女校學生并沒有變成“野蠻女友”，宋立琴說，華夏女中的學生從學校畢業后生活態度比以前更積極，她們更多思考，有能力處理問題，也容易在工作和生活中體會成功感。“這樣的女性也許不同于人們傳統觀念中的淑女形象，但我認為，人才的內涵是不能脫離時代背景的，隨著時代的發展，適應新時代的淑女內涵也在發生著變化。未來新的淑女的標準一定是在眾多杰出女性的社會實踐中形成的。華夏女中已經開辦12年，如果硬要從婚戀的角度說，從我得到的反饋看，那些獨立自信的畢業生更受社會的歡迎。”宋校長說。

　　晨報記者 施劍松