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“5月12日，一個震撼的日子，在這一天，我看到了生命的脆弱。”這是一個高一孩子在周記中寫下的一段話。在災難面前，以往老師和家長眼中極度自我、拒絕長大的孩子們，開始考慮生命的意義，開始學習愛與責任。面對突如其來的災難，孩子們在震驚之后開始迅速成長。
思考生命
“我看到廢墟上的課本和練習冊，‘黃岡題庫’、‘龍門題庫’，這是多熟悉的練習冊啊！那些埋在廢墟下的同學，他們跟我們一樣，也許曾經因為作業多而抱怨過，也許也有過被老師誤解的經歷，也許還曾經有過一段青澀的感情故事。但是所有這一切，都在頃刻間消失，他們的理想、他們的夢想、他們的快樂和傷心、他們的焦慮和喜悅，在一瞬間灰飛煙滅。人活著是多么可貴啊！我們還有什么理由為生活中的一點小事計較呢？”
5月19日，五中高一四班原定主題為“傳統文化的揚棄”的班會臨時改變了內容。“同學們主動要求班會主題改為對地震的感受，他們自己做了幻燈演示，兩個學生還專門為四川地震寫了一首紀念詩歌，叫‘黑暗中的一雙手’。”班主任王云英說，她也沒想到孩子們會從地震中得到這么多感悟。“我們一直要求學生堅持寫周記，每篇周記的字數在800字左右。那一周的周記，幾乎所有學生都寫到了四川的地震，不少學生寫了近2千字。從日記里就可以看到，他們開始考慮自我的意義，他們的關注點從小我的得失變成了大我的追求。”
王老師說起那次班會課上讓她難忘的一幕，“歸云川同學在發言結束的時候揮起手臂，大聲說‘中國，加油。’讓我沒想到的是，全班同學竟然整齊地一起跟著喊起了‘中國加油’。如果在平時，這樣的舉動會被這些孩子認為有些滑稽，但那一天，他們的表情是莊重而真誠的。晚上看電視的時候，看到天安門廣場上大家一起高呼口號的場景，我理解了，這是孩子們發自內心的感受。”
承擔責任
“對于現在的狀況，我也無法多說什么，大家肯定和我一樣，這幾天隨時關注著自己家里的最新情況。我認為，我們能做的事情，最有意義的就是，努力學習，畢業之后回到家鄉，為重建盡自己的一份力量。家鄉需要我們，我們是家鄉未來的希望。我今年大三，我已經決定了，畢業后馬上回去。雖然我不知道自己的專業能起到多大作用，但是，我會努力，也相信所有四川人都會努力，我們雙手重建起來的家園一定會更加美好！”
這是百度貼吧里一名大學生的留言，在這則留言后面，是許多同學的跟帖：“以后為家鄉建設貢獻自己的力量!”，“我也打算畢業回四川支援重建”，“我是德陽的，希望大家能學有所成一起回到家鄉支援家鄉重建”……
5月25日，在大學生心理健康節活動現場，來自北京師范大學的北川學生李鋼代表川籍大學生發表了回鄉開展心理援助活動的倡議書。“家鄉在召喚我，我要回去，我必須回去。”正在物理系讀大三的李鋼說，災后重建是一個漫長的過程，需要大家共同出謀劃策，自己畢業后肯定會回到家鄉建設新的北川。
不僅是川籍學子，北京的孩子也同樣感受到了肩上的責任。地震發生之后，北京五中高一學生焦傲說：“我覺得自己肩膀上的責任更重了，那些去世的孩子，也許他們的成績比我更優秀，也許他長大之后會成為某個領域優秀的專家。本來我們可以在今后并肩戰斗，共同承擔建設國家的任務，但是現在，我們要自己承擔這些責任了。”
懂得感恩
人們曾經擔心，現在的孩子是不懂得感恩的一代，他們太過自我中心的風格，使教育專家不得不呼吁要對孩子進行感恩教育。但是這次災難，讓孩子們學會了說“感謝”。“我看到奮戰在前線的那些軍人們，每個人臉上都是認真與努力的表情，他們很多都是80后，比我們大不了幾歲，卻要每天運送那么重的物資走山路，搶險救人，一個個疲憊的身影穿梭在廢墟中，有的受傷了，有的累垮了，可是他們依然堅持，在這里，我要向那些奮戰在前線的軍人天使們道一聲感謝！”
“聽說血庫血量告急，很多人毫不猶豫地去獻血，直到血庫滿了，現在獻血的人仍然絡繹不絕，謝謝你們！”
“總理，您辛苦了！您親自去往救援現場，向受困的孩子們喊話，鼓勵他們。國家領導人親臨火線，如此言語，我是第一次看到，您是我們的好總理。”
這是孩子們在作文里寫下的感動和感謝，一位老師說：“以前的愛國主義教育總讓學生覺得太理論化。這一次地震事件本身就是一種教育，而且它的影響是深遠的。”
奉獻愛心
5月19日14時28分，北京二中的高一學生在學校廣場參加了集體默哀儀式，高一1班的全體學生胸前都別著一個小小的綠絲帶，那是學生們利用中午午休的時間自己動手做的，材料就是班里出板報用的彩紙。“我們祈禱災區的同胞能平安。”一個學生說。他們還動手做了400多朵白色紙花，即使是男生，也用自己并不靈巧的手，折疊著對災區人民的祝福。
5月20日，豐臺區實驗藝術幼兒園5歲的李逸龍在媽媽和幼兒園老師的陪同下，來到豐臺區慈善捐助中心，向四川地震災區小朋友捐款一萬元。在乘車到豐臺區慈善捐助中心的路上和整個捐款過程中，小逸龍的表情表現出與他年齡不相符合的嚴肅，他告訴豐臺區慈善捐助中心的叔叔阿姨，要把這一萬元錢捐給災區的小朋友，希望災區的小朋友身體健康，希望他們能早日回到學校。
大局意識
5月14日，在地震后的第二天，北京四中高一的學生們上了一堂特殊的校本課程，這堂地理課臨時調整安排，給學生們從科學的角度講解了地震產生的原因，造成重大傷害的原因以及避震知識。而在這一周的班會上，高一學生們第一次了解了“國難”的含義。
在地震發生之后，很多學校都對學生進行了“國難教育”，但最終理解這個詞，還是要靠孩子們自己。
北京五中的李欣老師對學生們的轉變印象深刻：在地震發生的當天，我跟學生們說，1976年唐山大地震的時候我經歷過，當時屋子里所有的東西都在晃，我從床上被摔到地上了。學生們聽完之后哄堂大笑。他們當時還沒有明白地震意味著什么。可是到了晚上，情況就發生了變化，陸續開始有學生給我發短信，要求學校組織捐款活動。從第二天開始，提起地震的時候再沒有孩子笑過。13日，學校組織師生捐款，以往的捐款總是有拖拖拉拉的現象，但是那天，全校學生收齊捐款只用了一個課間，10分鐘。
本報記者 李莉
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